家长的关注点与孩子的优秀程度密切相关(作者:民哲老师)

我们举办夏(冬)令营已有6个年头了,每期活动期间我们都与营员的家长保持交流互动,在这其中家长们有意无意流露出的信息就能反映出他们家庭教育的质量,即:和孩子的学习成绩,乃至优秀程度都有着密切关联性。

 

每次我带领孩子们去室外运动或参观浏览时,我都会拍些照片,并及时发给每个孩子的家长,家长在看完照片基本都会用文字回馈一些信息,就是这一个小细节就足以说明问题。

 

例如:今年暑假的某一天,我给几位家长发完照片,他们和我的简短互动:

 

民哲:我和您姑娘下午去健走了。

A家长:感恩民老师!晚9点的时候姑娘电话告知了。民老师给我点建议或者呵斥。

民哲:您太客气了。孩子回去后一定和她一起多运动啊。

A家长:好,谨记!

 

B家长:女儿在民老师这里很开心哦

民哲:必须滴!

B家长:民老师,女儿现在需要有你来监督她。她现在基本不怎么搭理我说的话。我都不知道怎么说她。 

民哲:说不好就别瞎说呗

 

C家长:上午的晨练好像在偷懒

民哲:(鄙视的表情)

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C家长:(友好的表情)

民哲:又看出啥问题了呀

C家长:(流汗的表情)

 

D家长:民老师,孩子玩手机的情况有所改善吗?

民哲:您好!看您关心的问题

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D家长:民老师,今天上午我和孩子通话了,他说和几个同学一起到科技馆玩,我问了下他让我们充QQ会员费的事,告诉他今天我们不在家充不了,他很不高兴,不知道中午回去后怎样?关于手机的问题您和他谈过吗?是不是还一直想玩。

民老师,孩子的心很冷漠,对什么事都没有热情是吗?

民哲:有您这么一个妈,孩子出现什么问题我都不感到奇怪。家长的关注点与孩子的优秀程度密切相关。

D家长:嗯

 

我给上述四位家长发的都是我带孩子们去运动或者参观浏览时的照片,照片基本是一样的,可是他们看到照片后的反应却有很大的不同。这些不同反应体现在孩子身上却有着巨大的差异,这些差异我们不排除有偶然性,但是在我看来更有其必然性。

 

A家长的女儿学习成绩非常优秀,可以说是其他孩子眼中的学神或学霸。每年都有这一层次的孩子参加我们的夏(冬)令营,在和他们的相处以及交流中,我发现他们并不是像很多家长认为的那么用功,每天学得很晚,他们往往比大多数同龄人学习时间还要短一些,所不同的是,他们的学习专注度要高一些,专注度高学习效率自然就高,学习效果自然也就好了,还有就是自律和习惯方面要远远比别的孩子做的要好。在他们优秀的背后一定有个称职的家长,从家长给我的留言可以看出——家长不仅很谦虚,更重要的是,她习惯于内省自己,关注“我”还有那里有待完善的地方,而不是把关注点放在孩子身上,更不会放在孩子的不足上。

 

B家长我更熟悉一些,因为她女儿已经连续三个假期来参加我们的夏(冬)令营了,她女儿一年来成长进步的很快,学习成绩也由班级的中下提高到前10名。这和她(家长)的改进和进步有很大的关系——从以前很看重孩子的短期成绩,眼里总是盯着孩子的不足,到现在把关注点主要放在自己的成长上,也能做到很自然的欣赏孩子,只是偶尔“旧病复发”。

 

C家长看到孩子手里拿着手机,就自以为是的认为她儿子晨练在偷懒,还好她用了个“好像”一词,其不会不知道她儿子学习时时也习惯同时听音乐的,更何况在健走时了。这种下意识的反应就足以说明她平时就是这么对待孩子的,导致孩子的自信心不足,学习成绩排名在年级的尾段徘徊(学校非常好,一本上线率达95%左右)。

 

D家长的情况有点特殊——她看到孩子在地铁站看手机的照片后,没有和我说什么,而是直接质问孩子为何老看手机。然后孩子和我说了这事。后来在孩子们学习休息看手机时,我和她孩子开玩笑给他照相再给他妈妈发过去,当时他就很紧张,甚至要过来抢我手机删除照片,其实,我没照。这个孩子学习基础还是不错的,只是成绩波动很大,这和他的情绪不稳定太敏感有很大的关系。孩子为何会很紧张、太敏感?一是妈妈一贯太强势,二是总是盯着孩子存在的问题不放。

 

每个家长都希望自己的孩子学习好------能考上一所好的大学,能够成才有出息,但是往往事与愿违,其主要原因就是家长不称职——教育理念陈旧,方法欠妥,情绪经常失控,甚至经常体罚孩子------其中有很多家长看孩子学习成绩上不去,首先想到的就是给孩子报班、找老师补课,或者找社会和学校的问题,就是没有内视自己,反思自己作为家长称职不称职。如果学校、老师在教育中是起主导作用的,他们(小、初、高、大学)还“打破头”争抢优质生源干什么。

觉醒吧,家长朋友们,我在本文所列举的实例只是我们接触到成百上千个案的冰山一角,从你的关注点就可得出你的家庭教育质量的优劣程度,也可以推断出你的孩子学习成绩的层次和优秀程度,改变你的关注点就是修复亲子关系,和孩子共同进步和健康成长的开始!


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