称职家长的主要特征是——无为 (作者:民哲老师)

民哲导读此文是我和我所跟踪的一个高三孩子家庭的家长一次文字交流的主要内容。几个月来,我见证了她的进步和成长。从她给我的留言不难看出,她不仅有强烈的成长欲望,而且已经向着称职家长的目标迈出了坚实的一步!

家长

民老师,早上好!

昨晚听了一个讲座,感慨很深,写了点感悟,发给您看看,不知自己的想法对否?会不会有些极端?
昨晚听了张老师的一节课,感慨很深。自以为自己现在在教育孩子这方面渐入佳境,其实还在沿袭自己固有的思维模式,扼杀孩子的天性。
张老师用她的育子经验诠释了什么叫爱孩子原本的样子。发自内心地爱他,接纳他,欣赏他,不在乎他的长相,成绩……没有任何的要求,完全的放手,充分相信每个孩子都是带着使命来到人间,都有积极向上的本性!我们做父母的所要做的就是给够他爱,让他心中有个温暖的小太阳,温暖自己,也能温暖周围人。
我现在还在一心的想着去改造或修正儿子的不足,让他更好的完善,多么愚蠢!其实管的越多,限制的越多,他越会成为你不想他成为的那个样子,只有管的越少,他才会真正活出他自己,活出你身上所没有的新的部分。

以前看了听了不少这方面的文章讲座,都没有真正领悟。也联想到了最近微信上一位清华大学毕业的母亲的演讲:孩子的灵性远远在我们之上,对于他们,我们要心生敬畏!真正的爱就是无为,没有任何期待,没有任何要求,像太阳给予万物光和热一样,给出本性的能量!当爱在母子之间流淌时,孩子感受到了,他内在的巨大力量就会被激发出来!无条件地去接纳、欣赏、鼓励、支持我们的孩子吧!他们都是我们生命中的天使和贵人!

民哲

文妈您好!

看了您昨天给我的留言,我能感觉到您这段时间学习的用心。您在留言里提到清华大学毕业的那位母亲在讲演中说:“真正的爱就是无为。”我非常认同这个观点,但是要真正做到无为首先要理解它的内涵。
几年前,我曾经向我的一位朋友母亲求一副字,他让我出内容,我就想起很早以前我接触到的《道德经》中的哲学理念——“无为。”我给那位朋友的内容就是“有所为有所不为”。因为我理解这句话就是“无为”的通俗说法,“无为”不是什么也不做,而是无主观臆断的作为,是一切遵循客观规律的行为。也就是顺应自然科学的作为、合理的作为和积极的作为。
说到无为在家庭教育中的运用,我就引用易中天老师在谈到他教育他女儿时说过的一段话吧:“我所讲的‘不教育’,其实是一种无为而治的思想。在教育子女方面要真正做到无为而治,需要具备两个条件:一是一定要在家里营造一个民主的环境,比如说可以什么事都跟孩子商量着来;二是营造好的学习环境。有了这两样,便可以省去许多操劳,真正享受无为而治的快乐了。”
您看,您在留言中提到的那位老师和那位家长的教育理念和方法与易中天老师是不是有异曲同工之妙呢?!
他们都可称为称职的家长。称职的家长也不是天生的,而是继承和修为的结果:一是从他们的父辈潜移默化的继承了良好的教育理念和方法;二是提前做了修为和不断的在实践中完善自己(学习、感悟和修炼),也就是我经常说的,教育一定要有前瞻性和连续性。
几年来,我无数次和家长们强调“家长做好自己就是对孩子的最大帮助”,并以此为题写过博文,这篇文章不也是对“无为”的一种解读和践行吗?!
遗憾的是,在现实生活中,能够真正理解并始终践行无为的家长实在太少,我在博文中也曾经提到过,称职的家长不过10%。太多的家长都把主要精力放在了孩子的学习成绩上,而忽略了自己的成长,其结果反而阻碍了孩子的进步和成长。比如:您不就和我提到过,“前两年,给孩子报过补习班,甚至找过老师对他一对一补课,都没有什么明显的效果。”
您能够深刻的反思自己还是让我很欣慰的,也为您的进步而高兴!因为经过两个多月的努力学习、感悟和修炼,您的认知水平不仅已经有了很大的突破——对自己的局限以及由此带来的教育行为偏差有了清醒的认识,而且,能够敞开心扉接纳和吸收更高层次的教育理念或信念,更可喜的是,你们家的氛围和亲子关系已经得到了很大的改善。虽然,在此过程中,在您的内心深处多少产生些迷茫,但是,我觉得这都是我们在成长过程中不可或缺的心理状态,我们理应先积极的接纳它,并积极地看待它——迷茫是黎明前的黑暗。
“临渊羡鱼,不如退而结网。”既然您已经找到了方向,首先不仅要先接纳孩子的现状,也要接纳自己,然后才是和孩子携起手来共同学习和成长!
好好努力吧!我对您有信心!
“民哲”是本人教育理念的简称。民:民主尊重,教育之基石;哲:哲学,科学的教育方法。
(感谢浙江婧婧提供封面图片)